Kırşehir Memur-Sen ve Eğitim-Bir-Sen Kırşehir Şubesi Şube Başkanı Fatih Mehmet Yavuz, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında uygulamaya konulan Öğrenci Gelişim Raporu sistemine ilişkin değerlendirmelerde bulundu.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde ilkokullarda başlatılan Öğrenci Gelişim Raporu uygulamasının sahadaki yansımalarını değerlendiren Eğitim-Bir-Sen Kırşehir Şube Başkanı Fatih Mehmet Yavuz, uygulamanın öğretmen, öğrenci, veli ve TYMM perspektifleri üzerinden ele alındığını belirtti. Yavuz, geçen yıl ilkokul 1. sınıflarda başlatılan ve kademeli olarak devam ettirilen uygulamanın mevcut haliyle çeşitli sorunlar barındırdığını ifade etti.
Öğretmenler Açısından İş Yükü Artıyor
Yavuz, Öğrenci Gelişim Raporu uygulamasının öğretmenler üzerinde ağır, yorucu ve sürekli tekrar eden bir bürokratik iş yükü oluşturduğunu dile getirdi. Uygulamanın, öğretmenlerin gözlem ve değerlendirme süreçlerini zorlaştırdığına dikkat çeken Yavuz, rapor hazırlama sürecinin öğretim faaliyetlerini olumsuz etkileyen bir boyuta ulaştığını aktardı.
Öğrencilerde Karne Heyecanı Kayboluyor
Açıklamada, uygulamanın öğrenciler üzerindeki etkilerine de değinildi. Yavuz, Öğrenci Gelişim Raporu sisteminin öğrencilerde karne heyecanının kaybolmasına yol açtığını, aynı zamanda öğrencilerin çeşitli tanımlamalarla etiketlenme riskini beraberinde getirdiğini belirtti.
Veliler İçin Anlaşılması Güç Bir Yapı
Veliler açısından değerlendirildiğinde ise raporların açık ve anlaşılır bir geri bildirim sunmadığı ifade edildi. Yavuz, kullanılan terminoloji ve ölçütlerin velilerde muğlaklık ve kafa karışıklığına neden olduğunu, raporların çözülmesi gereken bir bilmeceye dönüştüğünü kaydetti.
TYMM Ruhunu Yansıtmadığı İfade Edildi
Eğitim-Bir-Sen Kırşehir Şube Başkanı Fatih Mehmet Yavuz, mevcut uygulamanın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin ruhunu ve hedeflerini yeterince yansıtmadığını dile getirdi. Terminolojik kavramlar ile sınıf içi pedagojik gerçeklik arasındaki uyumsuzluğun sistemin sağlıklı işlemesini engellediğini ifade etti.
Raporlara Yönelik Öneriler Paylaşıldı
Açıklamanın devamında Öğrenci Gelişim Raporlarına ilişkin önerilere yer verildi. Raporda kullanılan dilin veli ve öğrenci tarafından anlaşılır hale getirilmesi gerektiğini belirten Yavuz, ölçülebilir hedeflerin ortaya konulmasını, ölçüt sayısının azaltılarak öğretmen gözlem kalitesinin artırılmasını önerdi.
Hazırlanan raporların yalnızca öğrencinin mevcut durumunu tespit eden belgeler olmaktan çıkarılması gerektiğini vurgulayan Yavuz, raporların öğrencinin gelişimini destekleyecek somut çözüm önerileri sunan ve velilere yol haritası oluşturabilecek dinamik bir yapıya kavuşturulması gerektiğini ifade etti.
Açıklamanın tam metnine ebs.org.tr/haber/ogrenci-… adresinden ulaşılabileceği bildirildi.